Nếu chỉ một, hai học trò được phát bút điện tử lên bảng làm bài, ba mươi mấy em còn lại ngồi bên dưới sẽ không biết làm gì vì không thể lên bảng đồng loạt như trước kia”
Phó giám đốc Sở GD-ĐT Nguyễn Hoài Chương: “triển khai bất kỳ một phương pháp giảng dạy nào cần để ý 2 yếu tố: chất lượng sư phạm và hiệu quả đào tạo.
Nếu quá lạm dụng công nghệ trình chiếu sẽ biến tiết dạy thành giờ truyền tải tiếng nói kỹ thuật một cách máy móc, khô khan. Năm học 2012 - 2013, giải pháp “Lớp học tương tác” đã được Sở GD-ĐT triển khai thử nghiệm tại 5 trường tiểu học trên địa bàn TPHCM, gồm Lê Ngọc Hân (quận 1), Nguyễn Thanh Tuyền (quận 3), Trần Bình Trọng (quận 5), Dương Minh Châu (quận 10) và Bành Văn Trân (quận Tân Bình).
Song, bên cạnh đó cũng còn không ít nỗi lo. Giáo án điện tử được nhiều trường tiểu học ở thị thành đầu tư trang bị phục vụ công tác giảng dạy. Băn khoăn về tổn phí đào tạo, bà Nguyễn Thị Bích Hạnh, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bành Văn Trân (quận Tân Bình), phân vua: “chi phí phụ huynh phải đóng cho việc học với bảng tương tác gần 1 triệu đồng/học sinh/Năm học.
Anh Nguyễn Minh Nhật, phụ huynh có con đang học tại Trường Tiểu học Dương Minh Châu (quận 10) đánh giá: “Tuy chỉ được học với bảng tương tác 4 môn toán, tiếng Anh, thiên nhiên từng lớp và tập viết nhưng ngày nào đi học về, con tôi cũng hào hứng kể lại những hình ảnh, đoạn video clip minh họa trong bài giảng.
Nay dạy học với bảng tương tác, niềm vui và sự động viên đó không còn nữa, khiến bản thân người dạy có phần hụt hẫng”. Dự định niên học 2013-2014, phương pháp này sẽ tiếp kiến được mở mang tại nhiều trường tiểu học trên địa bàn TP, trong đó mỗi quận được chọn thí nghiệm tối đa 2 trường.
Cô Đặng Thị Minh Xuân, thầy Trường Tiểu học Nguyễn Thanh Tuyền (quận 3), chia sẻ: “Dạy học với bảng tương tác, đặc biệt là phân môn tập viết ở bậc tiểu học, học trò có thiệt thòi là không nhìn thấy nét chữ thật của giáo viên.
Ở độ tuổi các cháu, khái niệm, định nghĩa bằng câu, chữ nhiều khi không nhớ nhưng qua hình ảnh, biểu đồ xem một lần là thuộc lòng”. Qua đó cho thấy, nếu được ứng dụng đại trà, phương pháp dạy học này sẽ gây khó cho càn trong quá trình tổ chức lớp học, hiệu quả cho nên không đảm bảo sẽ như đợi mong. Đồng ý kiến, cô Lê Thị Mai Anh, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (quận 1) tỏ, việc sử dụng công nghệ trình chiếu giúp thầy giáo hà tiện nhiều thời kì lùng tư liệu hoặc chuẩn bị học cụ cho việc soạn giảng và minh họa bài giảng.
Trong khi thực tiễn bây chừ ở TP, trường nào cũng sức ép khá cao về mặt sĩ số. Tính ra mỗi tháng khoảng 100. Trong đó, các thanh công cụ cài đặt sẵn trong phần mềm giúp kiền có thêm nhiều chọn lọc, dễ dàng chỉnh sửa giáo án phù hợp với từng đối tượng học trò”.
Tránh lạm dụng không thể phủ nhận những tiện ích mà phương pháp dạy học với bảng tương tác mang lại. Song, dùng thế nào để đạt hiệu quả, vừa giúp học trò hấp thu tốt tri thức vừa giảm áp lực công việc cho thầy không phải là điều ai cũng làm được.
Đó là chưa kể theo nhận xét của nhiều bố, dạy học với bảng tương tác chỉ hợp với những lớp học sĩ số dưới 30 học sinh. Qua hơn một năm khai triển phương pháp, bước đầu đã nhận được nhiều phản hồi hăng hái từ phía phụ huynh.
Phương tiện dù đương đại đến mấy cũng chẳng thể thay thế vai trò của đay đả trong lớp học”. Cô Lưu Thị Lan Hương, thầy Trường Tiểu học Trần Bình Trọng (quận 5), cho biết: “Phần lớn học sinh đều tỏ ra thích khi học với bảng tương tác.
Ngày xưa dạy học với bảng đen phấn trắng, sau mỗi lần nắn nót viết chữ trên bảng, chúng tôi luôn nhận được những tràng vỗ tay khen của các em. Nhiều quận nội thành sĩ số lên đến 45 - 50 học sinh/lớp.
Bài giảng ngoài những định nghĩa, khái niệm bằng chữ còn được minh họa bằng thiếu gì hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ nguyên lý hoặc video clip sinh động. Ngay cả những trường đạt danh hiệu chuẩn nhà nước cũng có nguy cơ “vỡ chuẩn” do áp lực sĩ số “heo vàng” quá lớn trên địa bàn. Ảnh: Mai Hải Kho tài nguyên vô giá Hầu hết các trường tiểu học trên địa bàn TPHCM hiện đều có từ 1 - 2 phòng học trang bị bảng tương tác, một thiết bị điện tử sáng dạ được cài đặt sẵn phần mềm, phụ thân điều khiển màn hình duyệt y bút cảm ứng thay cho bảng đen phấn trắng của phương pháp giảng dạy truyền thống.
Ở góc cạnh khác, cô Lưu Thị Lan Hương, phụ thân Trường Tiểu học Trần Bình Trọng (quận 5), tỏ tường: “Số lượng bút sáng ý có hạn, trong khi phương pháp dạy học chính ở bậc tiểu học là chú trọng tổ chức hoạt động, khai triển giáo án theo hình thức vừa học, vừa chơi nhằm giảm bớt áp lực cho các em.
THU TÂM. 000 đồng/em, số tiền không nhỏ đối với nhiều gia đình khó khăn, học trò ở những quận, huyện vùng ven của TP”.
No comments:
Post a Comment