Số lượng giảng viên ĐH còn thiếu nhiều, giờ bình quân 40,93 sinh viên/1 giảng sư (trong khi yêu cầu từ 17 - 26 sinh viên/1 giảng sư)
505 người có trình độ đại học. Bên cạnh đó các tỉnh Tây Nguyên là vùng đa sắc tộc, phong phú về loại hình văn hóa, nhưng các ngành khoa học từng lớp nhân bản, nhất là các chuyên ngành về nghiên cứu văn hóa dân tộc, lịch sử… chưa phát triển; việc đào tạo bác sĩ đa khoa còn ít, chưa đáp ứng đủ nhu cầu.
Theo báo cáo của Ban Chỉ đạo Tây Nguyên, đến hết năm 2012, hơn 99% số xã, phường trên địa bàn Tây Nguyên đã hoàn thành phổ cập trung học cơ sở, 19,97% trường đạt chuẩn nhà nước. Tuy nhiên, tỷ lệ cần lao qua đào tạo nghề trong vùng thấp, mới chỉ đạt 26,3% (chỉ tiêu đến 2015 là 35%).
Quy mô ngành nghề chưa phong phú, chưa đáp ứng thực tại tình hình Tây Nguyên. Bây giờ, ở Tây Nguyên chỉ mới có 136,60 sinh viên/1 vạn dân (trong khi đề nghị đến năm 2015 phải đạt 180 sinh viên/1 vạn dân). Chất lượng học tập được nâng lên, kết quả kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trung học niên học 2012 - 2013 toàn vùng số học trò tốt nghiệp đạt trên 97%.
Những tín hiệu đáng mừng Trong những năm qua, giáo dục đào tạo trên địa bàn các tỉnh Tây Nguyên đã có bước phát triển nhanh chóng, mạng lưới trường lớp học phân bố đều khắp, việc thực hành vững chắc hóa và chuẩn hóa cơ sở vật chất trường học được đẩy mạnh.
300 sinh viên). Về dạy nghề, đến năm 2015 tỷ lệ cần lao qua đào tạo nghề đạt 35% so với tổng số lao động; toàn vùng có 5 trường CĐ nghề, 15 trường trung cấp nghề; mỗi đơn vị cấp huyện có ít ra một trọng tâm dạy nghề; thực hiện tốt công tác hướng nghiệp để lôi cuốn từ 5 - 7% số học trò tốt nghiệp trung học cơ sở vào học nghề. 731 sinh viên dân tộc thiểu số (DTTS) chiếm tỷ lệ 9,47%.
Tỷ lệ huy động con trẻ trong độ tuổi mẫu giáo đến trường đạt trên 89%, tiểu học trên 99%. Thực tại, một số cán bộ lãnh đạo cấp tỉnh, nhiều cán bộ lãnh đạo chủ chốt các sở, ngành và các doanh nghiệp trên địa bàn và nhiều cán bộ chuyên môn ở các địa phương trong vùng hiện thời được đào tạo tại chính các trường ĐH này. Toàn vùng chỉ có 15 phó giáo sư, 103 tấn sĩ, 1.
Chất lượng và hiệu quả dạy nghề có chuyển biến nhưng nhìn chung còn chậm, thầy và hàng ngũ cán bộ dạy nghề thiếu. Tuy vậy, số nhân lực có học hàm, học vị cao phần đông tập kết ở các cơ sở đào tạo, nghiên cứu (các trường ĐH, các trọng điểm nghiên cứu…); còn ở các cơ sở sản xuất rất ít cán bộ có học hàm, học vị cao. Gần đây nhất, để giải quyết cơ bản về đào tạo nguồn nhân công cho Tây Nguyên và các vùng lân cận, Thủ tướng Chính phủ đã có Quyết định số 1951/2011/QĐ-TTg “Về phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề các tỉnh Tây Nguyên và các huyện miền núi của các tỉnh giáp Tây Nguyên thời đoạn 2011 - 2015” trong đó đưa ra những chỉ tiêu cụ thể của các ngành, bậc đào tạo.
Đây là những thành quả đáng ghi nhận, góp phần vào sự ổn định và phát triển vững bền của vùng.
Số lượng sinh viên được đào tạo ở các trường ĐH trên địa bàn còn ít (trừ Trường ĐH Đà Lạt có gần 18.
000 sinh viên, ĐH Tây Nguyên có gần 11. Nhiều trường ĐH ở Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng… cũng đã và đang đào tạo một số lượng đáng kể nguồn nhân lực có chất lượng cho Tây Nguyên. Nguyễn Viết Tôn. Nhưng bây giờ nguồn nhân lực có chất lượng cao ở Tây Nguyên còn rất hạn chế. Hệ thống trường CĐ có bốn trường CĐSP ở các tỉnh Kon Tum, Gia Lai, Đắk Lắk và Lâm Đồng và 6 trường CĐ chuyên ngành, 4 trường CĐ nghề gồm: CĐ nghề thanh niên dân tộc Tây Nguyên, CĐ nghề Đắk Lắk; CĐ nghề Đà Lạt, CĐ nghề Gia Lai.
369, trong đó có 3. 200 trường phổ quát các cấp, hệ thống các trường phổ biến dân tộc nội trú, bán trú đã được đầu tư xây đựng và đang từng bước được mở rộng, căn bản đáp ứng yêu cầu tăng tỷ lệ huy động và nâng cao chất lượng giáo dục học trò dân tộc thiểu số. Về công tác dạy nghề, có sự tăng nhanh về cơ sở dạy nghề, quy mô tuyển sinh.
Theo vắng của các trường, tỷ lệ đỗ tốt nghiệp trung bình mỗi khóa đạt 90%; số sinh viên sau khi ra trường có việc làm ổn định và làm việc đúng chuyên ngành đào tạo đạt bình quân trên 65%, đóng góp hăng hái trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho Tây Nguyên.
Trước những đề nghị mới, nhằm đáp ứng yêu cầu về phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề, các tỉnh trong khu vực vùng Tây Nguyên cần thành lập thêm từ 5 - 7 trường trung cấp chuyên nghiệp; phấn đấu nâng số cần lao có trình độ trung cấp chuyên nghiệp lên 14% trong tổng số lao động qua đào tạo; thu hút từ 5 - 8% học trò tốt nghiệp trung học cơ sở vào học trung cấp chuyên nghiệp.
Bên cạnh đó, các trường cao đẳng sư phạm (CĐSP) cũng đã và đang đào tạo được nhiều nghiêm phụ cho toàn vùng, góp phần đào tạo nguồn nhân công có hiệu quả.
Hiện tỷ lệ sinh viên/1 vạn dân mới chỉ đạt 136,60 sinh viên/1 vạn dân, sinh viên DTTS so với tổng số sinh viên ở các trường ĐH, CĐ đạt thấp. 000 sinh viên, còn các trường và phân viện ĐH khác chỉ có từ 1.
Là vùng sản xuất nhiều sản phẩm nông nghiệp có giá trị xuất khẩu cao, nhưng ngành nghề đào tạo về chế biến sau thu hoạch chưa phát triển. Tính chung, tỷ lệ giảng viên có trình độ tấn sĩ so với số giảng sư còn rất thấp; ở các trường ĐH chỉ mới đạt 0,89%; các trường CĐSP chỉ mới đạt 0,9%, còn ở các trường CĐ chuyên ngành và CĐ nghề có gần 16. Theo bà H’Ngăm Niê Kdăm, Phó trưởng Ban Chỉ đạo Tây Nguyên, những kết quả trong việc giáo dục, đào tạo của hệ thống các trường ĐH, CĐ và các cơ sở dạy nghề trong vùng đã đóng góp có hiệu quả vào việc đào tạo nguồn nhân công cho Tây Nguyên.
000 học viên nhưng chỉ có 2 tấn sĩ. Hiện tổng số sinh viên theo học là 10. Thời kì qua hệ thống các trường ĐH ở Tây Nguyên đã đóng góp hăng hái trong việc đào tạo nguồn nhân công chất lượng cao cho Tây Nguyên. Lãnh đạo UBND tỉnh Kon Tum động viên các em học trò trường Dân tộc nội trú tỉnh nhân khai học niên học mới.
Là vùng có đông đồng bào các DTTS, nhưng tỷ lệ sinh viên người DTTS chỉ chiếm 9,47% trong tổng số sinh viên (trong khi đề nghị đến năm 2015 sinh viên DTTS phải đạt 18 - 20% tổng số sinh viên). 649 sinh viên DTTS, chiếm 15,79%. Tổng số sinh viên theo học tại các trường là 39.
Tính đến tháng 6/2013, các tỉnh Tây Nguyên có gần 3. 500 thạc sĩ và 43. Vẫn còn nhiều hạn chế Vấn đề đào tạo nguồn nhân công ở Tây Nguyên nhìn chung vẫn còn nhiều khó khăn, cần được cải thiện. Sỹ Thắng Hệ thống các trường đại học (ĐH) và các phân hiệu đại học có 44 chuyên ngành đào tạo hệ chính quy và 8 chuyên ngành đào tạo sau ĐH.
Thứ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo Trần Quang Quý cho rằng các trường ĐH, CĐ ở Tây Nguyên vẫn còn nhiều hạn chế về khả năng đào tạo nguồn nhân lực. Nhiều năm qua, Trung ương đã có những chủ trương, chính sách riêng đối với vùng Tây Nguyên về vấn đề này. 500 - 2. Đây là những đề nghị cụ thể về đào tạo nguồn nhân lực cao cho Tây Nguyên bây giờ.
Theo ít của các trường, từ năm 2010 về trước số sinh viên được đào tạo ở các trường CĐSP sau khi tốt nghiệp ra trường bố trí công tác đạt 98%. 442, trong đó có 1.
No comments:
Post a Comment